El mundo actual

En los últimos meses estamos asistiendo a un proceso que se ha venido llamando crisis mundial, a consecuencia del cual la mayoría de los países han entrado en recesión y muchos ciudadanos han empezado a experimentar los efectos negativos de esta situación. Esta crisis tiene dimensiones globales porque la economía de todos los países está fuertemente interrelacionada debido al proceso llamado “globalización económica” que empezó a desarrollarse a partir de la caída del bloque comunista a principios de la década de los 90 del siglo pasado. El modelo económico que se impuso entonces ha demostrado su ineficacia para mantener un crecimiento permanente, además de tener unos costes muy altos en algunos aspectos como las grandes desigualdades sociales y económicas y el deterioro del medio ambiente.

Nombre: El mundo actual  
Autor: Alejandro Rodríguez Aparicio
Área: Ciencias Sociales  
Grado: Secundaria/Bachillerato
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El medio natural en España

Conocer y localizar las unidades de relieve de España.Señalar los factores que determinan el clima de España e identificar los distintos climas de España y sus características, localizando las zonas de su influencia. Rconocer los ríos peninsulares y sus características, relacionándolos con sus vertientes hidrográficas, y enumerar la variedad de costas que hay en España y sus características. Distinguir las regiones vegetales de España, relacionándolas con los climas que las determinan, y reconocer las transformaciones del paisaje vegetal español debidas a la acción humana. Adquirir y utilizar con propiedad el vocabulario específico de esta unidad.  

Nombre:El medio natural en España  
Autor:Colegio Sta. Maria del Naranco  
Área:Geografía. Historia. Ciencias Sociales  
Grado:Secundaria
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Ventanas. Una aventura real en un mundo virtual

Recurso compuesto por un vídeo y una unidad didáctica que explica cómo disfrutar de Internet sin caer en abusos y desarrolla habilidades para su uso seguro. Con el fin último de proteger a la infancia, “Ventanas” se propone: Dar a conocer a profesorado, madres y padres conceptos básicos con relación a Internet y los posibles usos por parte de los menores. Presentar los principales riesgos que pueden producirse en la Red y las pautas preventivas a adoptar. Facilitar la comuniación con los menores en torno a la utilización segura y saludable de Internet. Sensibilizar acerca de la importancia e implicaciones para la salud del uso correcto del ordenador desde el punto de vista ergonómico.  

Nombre:Ventanas. Una aventura real en un mundo virtual  
Autor:Gladys Herrera, Elena Urigoitia, Iván Darío Chahín y Jorge Flores  
Área:Interdisciplinar  
Grado:Primaria-Secundaria

 
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Geografía de Europa. La Unión Europea

Identificar las principales instituciones europeas y las competencias que desempeña cada una de ellas. Distinguir los desequilibrios que existen entre los países de la UE y saber cómo se asignan y para qué se utilizan los fondos estructurales y de cohesión. Definir las distintas competencias que recoge la Unión así como las políticas que aplica sobre cada sector estratégico. Reconocer las características que determinan la distribución de la población europea. Comprender las causas por las que la población europea está envejeciendo y de qué manera puede influir la inmigración sobre la dinámica de la población. Distinguir las características de la trama urbana europea y saber definir los espacios internos que componen las ciudades europeas. Conocer los problemas de la industria europea. Identificar las particularidades de la economía europea.  

Nombre:Geografía de Europa. La Unión Europea  
Autor:Colegio Sta. Maria del Naranco  
Área:Geografía. Historia. Ciencias Sociales  
Grado:Secundaria
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El reto del desarrollo sostenible

Conocer las causas y consecuencias del hambre y localizar las zonas y países del planeta donde se localiza.Identificar los principales problemas medioambientales del planeta, indicando los factores que los producen y las consecuencias que pueden tener para la humanidad. Toma de conciencia del agotamiento de los recursos y de la necesidad de reducir el consumo excesivo de nuestra sociedad. Valorar críticamente las informaciones que nos llegar sobre la contaminación del planeta y valorar positivamente las acciones individuales y colectivas que tengan como finalidad reducir el consumo y la sobreexplotación de los recursos. Asimismo, actitud crítica frente a las desigualdades económicas y sociales del mundo. Analizar las nuevas formas de conflictos armados que hay hoy día y sus causas y saber dónde se localizan. Conocer los organismos internacionales y organizaciones no gubernamentales implicados en mejorar las condiciones de vida de los más necesitados y promover el desarrollo sostenible.  

Nombre:El reto del desarrollo sostenible  
Autor:Colegio Sta. Maria del Naranco  
Área:Geografía. Historia. Ciencias Sociales  
Grado:Secundaria
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Hacia un mundo de ciudades

Conocer el grado de urbanización del planeta y saber qué ciudades concentran más población. Analizar la problemáticas de estas grandes ciudades. Distinguir cómo ha sido y es el proceso de urbanización en el mundo desarrollado y en el subdesarrollado, relacionándolo con las causas que lo producen. Conocer la estructura de la ciudad actual. Señalar las diferentes funciones y actividades de las ciudades.  

Nombre:Hacia un mundo de ciudades  
Autor:Colegio Sta. Maria del Naranco  
Área:Geografía. Historia. Ciencias Sociales  
Grado:Secundaria
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La población del mundo y sus formas de poblamiento

Distinguir la distribución de las distintas zonas de densidad de población en el mundo y reconocer los factores que han determinado el grado de ocupación y su forma en cada una de las grandes regiones habitadas de la Tierra. Conocer y saber calcular los parámetros necesarios para estudiar los movimientos de la población. Calcular las tasas de natalidad y mortalidad, el crecimiento natural y real y el saldo migratorio. Identificar el grado de desarrollo de una población a partir de los tipos de crecimiento que tenga y las causas que lo provocan.  

Nombre:La población del mundo y sus formas de poblamiento  
Autor:Colegio Sta. Maria del Naranco  
Área:Geografía. Historia. Ciencias Sociales  
Grado:Secundaria
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Sector Terciario. La nueva geografía de servicios

Conocer la clasificación de los servicios según la distribución en las distintas ocupaciones del sector y sus pautas de localización. Identificar las distintas formas de la actividad del comercio y los espacios de consumo. Describir los medios del transporte y la importancia de su desarrollo en la actualidad para la comunicación de personas y mercancías y, por tanto, para la economía. Analizar el desarrollo de la actividad turística en la actualidad y las consecuencias que puede tener para el medio ambiente.  

Nombre:Sector Terciario. La nueva geografía de servicios  
Autor:Colegio Sta. Maria del Naranco  
Área:Geografía. Historia. Ciencias Sociales  
Grado:Secundaria
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Sector Secundario. Actividades y espacios industriales en transformación

Unidad didáctica propia de las ciencias sociales, geografía e historia para el curso de 3ºESO. Conocer las diferencias que hay entre el sector secundario y los otros sectores económicos, saber qué actividades lo componen y utilizar con propiedad el vocabulario específico de la unidad. Clasificar las industrias por la posición que ocupan en el proceso de producción, su nivel de desarrollo tecnológico y su tamaño, así como diferenciar los factores que determinan la localización industrial, su distribución en el territorio y su ubicación en función de múltiples variables.  

Nombre:Sector Secundario. Actividades y espacios industriales en transformación   
Autor:Colegio Sta. Maria del Naranco  
Área:Geografía. Historia. Ciencias Sociales  
Grado:Secundaria
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Organización politica y actividad económica

Unidad didáctica propia de las ciencias sociales, geografía e historia para el curso de 3ºESO. Conocer la organización política de la sociedad, a través del Estado y las funciones del mismo, así como distinguir entre las diferentes formas de organización política haciendo hincapié en los regímenes democráticos. Distinguir las regiones del planeta atendiendo a sus características geopolíticas y culturales. Comprender cómo se organiza la actividad económica, qué agentes participan en ella y su incidencia en la sociedad en general. Saber cuáles son los factores de producción y las principales áreas productoras del mundo.  

Nombre:Organización politica y actividad económica 

Autor:Colegio Sta. Maria del Naranco  
Área:Geografía. Historia. Ciencias Sociales  
Grado:Secundaria
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Sector primario. Los recursos naturales y las actividades agrarias

Perfecta unidad didáctica propia de las ciencias sociales, geografía e historia para el curso de 3ºESO. Conocer las actividades que conforman el sector primario y los rasgos que las caracterizan. Conocer qué son los recursos naturales, cuáles son sus diferentes tipos y cómo les afectan los problemas medioambientales actuales. Identificar los diferentes riesgos naturales que afectan al planeta y sus consecuencias para el ser humano. Distinguir los diferentes tipos de minerales y fuentes de energía que hay en la Tierra, diferenciando energías renovables y no renovables, así como su aprovechamiento para los seres humanos.  

Nombre:Sector primario. Los recursos naturales y las actividades agrarias  
Autor:Colegio Sta. Maria del Naranco  
Área:Geografía. Historia. Ciencias Sociales  
Grado:Secundaria
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La geografía y la comprensión del territorio

Unidad didáctica propia de las ciencias sociales, geografía e historia para el curso de 3ºESO. Comprender qué es la Geografía, su objeto de estudio y los campos que abarca, en qué consiste el trabajo de los geógrafos y los medios que usan para el estudio de la Geografía, así como adquirir y utilizar con propiedad el vocabulario específico de esta unidad.  

Nombre:La geografía y la comprensión del territorio  
Autor:Colegio Sta. Maria del Naranco  
Área:Geografía. Historia. Ciencias Sociales  
Grado:Secundaria
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Nos conocemos

Tras las vacaciones, llegan de nuevo los alumnos. Para eso llega esta unidad que ayudará a conocerse mejor y favorecer las relaciones de grupo. Informarse sobre el nuevo curso escolar. Conocer pautas de funcionamiento del centro y de la clase (Uso de la agenda, trabajo individual y en grupo, instrumentos de evaluación,...)  

Nombre:  Nos conocemos
Autor: PILAR ETXEBARRIA, ANA BASTERRA y BERRITZEGUNE DE LEIOA  
Área: Interdisciplinar  
Grado: Todos

 
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Economía de la empresa

La presente Programación Didáctica desarrolla los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de la materia de Economía de la empresa, asignatura optativa de 2º de Bachillerato que todos los estudiante podrán elegir independientemente de la rama en la que hayan decidido especializarse y de la que podrán examinarse en las pruebas de Selectividad.
Nombre: Economía de la empresa  
Autor: Elena Arnal Martínez  
Área: Matemáticas / Economía  
Grado: 2º Bachillerato  
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¡Hay una WebQuest en mi unidad didáctica!

¿Una qué? Seguramente esta pregunta ha venido a la mente de más de uno de los asistentes al leer el título. Una WebQuest. ¿Y que es eso? Yo diría que una actividad de enseñanza-aprendizaje basada en la búsqueda guiada a través de Internet. Bernie Dodge, el padre de la criatura, la define como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web. 
Nombre: ¡Hay una WebQuest en mi unidad didáctica! 
Autor: Juan Dols Molina
Área: Educación Física
Grado: Primaria
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Ciudadania, filosofía y psicología: Calle mayor

Las actividades propuestas buscan el desarrollo en el alumnado de sus capacidades afectivas, de las relaciones interpersonales, de los procesos de madurez personal, de la propia identidad, de los valores interculturales, y de la capacidad de toma de decisiones.
Nombre: Calle mayor

Autor: Alicia Peñalva Vélez (GIEMIC - Instituto de Desarrollo Regional)  
Área: Ciudadania, filosofía y psicología
Grado: Educación Secundaria Obligatoria

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Video didáctico complementario:
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Ciudadania, filosofía y psicología: Juguemos a ser una asociacion

La finalidad de la unidad es la de incrementar los niveles de participación ciudadana, y para ello el objetivo principal es el de posibilitar a los alumnos la experiencia de una acción real de participación, que favorezca su sensibilización respecto a la necesidad de dar respuestas colectivas a la desigualdad e injusticia socio-ambiental y provoque su implicación a corto y medio plazo en el mundo de la solidaridad.
 
Nombre: Juguemos a ser una asociación  
Autores: GEMA RAQUEL FRÍAS y PACO ESTELLÉS
Área: Ciudadania, filosofía y psicología
Grado: 4º ESO y 1º y 2º de Bachillerato
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Ciencias Sociales: La revolución industrial. Sociedad y Economía. La industrialización en Asturias

La unidad didáctica abordará el origen de la Revolución Industrial, sus características, la expansión geográfica del fenómeno. De igual modo se presentará la llegada de la industria al Principado de Asturias a partir del siglo XIX. La cercanía de centros fabriles de mediados del siglo XIX e inicios del siglo XX así como la huella dejada en el plano de las principales ciudades.

Nombre: La revolución industrial. Sociedad y Economía
Autor: I.E.S Arzobispo Valdés Salas 
Área: Ciencias Sociales. Historia, Geografía  
Grado: Secundaria: 4º Eso 
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Educación Física: "Las capacidades físicas y la salud: La fuerza"

Ficha técnica

La Unidad Didáctica que se presenta se encuadra en el trabajo del Bloque de Contenidos de las Capacidades Físicas y la Salud. Se pretende relacionar los contenidos relativos a las capacidades físicas -en concreto la Fuerza- con los de educación para la salud y calidad de vida, de manera que al final de la Unidad Didáctica el alumno conozca cómo puede intervenir para mejorar su forma física de manera responsable y crítica.


  
Nombre:  "Las capacidades físicas y la salud: La fuerza" 
Autor:  Jesús P. Pérez Cerdán. I.E.S. Fray Luis de León. Salamanca.
Área: Educación Física
Grado: 3º ESO
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Ciencias Sociales: Recuperar nuestra memoria historica

Ficha técnica

El propósito de esta unidad
didáctica es recuperar una
parte de nuestra historia que
ha quedado olvidada.
Transcurridos sesenta y seis
años desde el comienzo de
nuestra Guerra Civil, desconocemos
muchos aspectos de
nuestra historia reciente. La
victoria fascista, los cuarenta
años de represión y los inexplicables
veinticinco años de
silencio, han provocado esta
situación.

Nombre: Recuperar nuestra memoria historica
Autor: Foro por la memoria de León
Área: Historia
Grado:  4º ESO/ Bachillerato
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